16.1《赤壁赋》课件(共69张PPT)2025-2026学年统编版高中语文必修上册.ppt.pptxVIP

苏轼

学习目标1、了解文言实词、虚词、句式等文言现象，背诵《赤壁赋》；2、梳理文章的结构、情感脉络，鉴赏写景、抒情、说理融合的特点；3、把握苏轼情感变化过程，培养积极乐观、豁达的生活态度。

蘇軾書法

÷蘇軾畫作

文体知识赋：是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。始于战国，盛行于汉，唐宋衰微，元、明、清趋于消亡。发展阶段：短赋骚赋辞赋骈赋律赋文赋战国屈原汉魏晋唐宋

文体特点：铺采摛文，体物写志①内容侧重写景抒情、托物言志。一方面借景抒情，铺叙风物，极尽铺陈夸张之能事；另一方面又托物言志，卒章显志，以寄讽喻之意。②形式常为主客问答。③四六为主追求骈偶。④文辞讲究藻饰用典。⑤语音要求声律谐协。

苏轼的复杂思想：儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊。佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往。道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。儒家的积极入世态度与佛道的超然物外、与世无争的态度是矛盾的，但又奇妙地统一在苏轼身上。当儒家思想遭遇挫折时，苏轼却能峰回路转，在佛道二家思想中找到精神归宿。

千秋苏东坡，万代苏子瞻。——林语堂“像苏东坡这样的人物，是人间不可无一难能有二的。有蟒蛇的智慧，兼有鸽子的温柔敦厚，在苏东坡这些方面，其他诗人是不能望其项背的。”

余秋雨《苏东坡突围》:“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求