人教版九年级上册《孤独之旅》教学设计_4.pdfVIP

人教版九年级上册《孤独之旅》教学设计

一、导入：从“无聊”到“风”

想象一下，如果把你从熟悉的房间、热闹的街道，突然扔进一片无边无际的芦

荡。没有手机，没有邻居，没有电视，甚至连个说话的人都没有。只有风吹芦苇的“沙

沙”声，和头顶永远灰蒙蒙的天。你会觉得这是度假，还是受罪？

曹文轩笔下的杜小康，就经历了这样的“流放”。很多同学在初读《孤独之旅》

时，第一反应是：“这也太惨了吧，换我早就崩溃了。”但正是这种极致的“惨”，像一

块磨刀石，磨出了杜小康内心最锋利的成长光芒。

今天，我们不谈枯燥的“教学目标”，也不罗列一堆“核心素养”的术语。我们就把

这堂课当成一次“心理探险”。我们将走进那片芦苇荡，去触摸杜小康的恐惧，去见证

他的蜕变，去理解为什么有人说：“孤独，是成长的成人礼。”

二、初识：一场被迫的“远行”

故事的开始，其实是一场突如其来的家庭变故。杜小康家原本是大油麻地最富裕

的人家，父亲杜雍和开着船，带着杜小康在油麻地过着“众人仰望”的日子。那时候的

杜小康，穿着体面的新衣，背着崭新的书包，走在村道上，连狗都要绕着他走。

然而，命运像是一个爱开玩笑的顽童，突然翻手为云，覆手为雨。父亲生意失

败，家道中落，父亲一病不起，家里连买米买盐的钱都凑不齐