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《认识负数》第1课时教学设计

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级下册第2～3页例1、例2。相应的“做一做”及练习。

教学目标：

1、知识目标：引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2、能力目标：通过观察、猜想等活动，感受负数的意义，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

3、情感目标：(1)通过学习使学生联系实际体验数学与日常生活的联系，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性，并能主动与他人合作并获得积极的情感体验；(2)结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

教学重点：

理解负数的意义，初步认识正数和负数以及读法和写法，应用负数表示生活中意义相反的量。

教学难点：

结合具体情境，说明相反意义的量以及对“0”的再认识（0既不是正数，也不是负数）。

教学过程：

一、创设情境，体会负数产生的必要性。

1、师生交流，游戏导入

2、：你能举出一些这样的例子吗？小结：其实，在生活中存在许许多多这样的例子。

二、合作探究，新知迁移。

1、让学生在记录单上记录表示相反意义的量。

2、认识正、负数。

3、认识“0”。

4、介绍负数的历史。（课件出示图）

5、负数在生活