教育评价量表设计-PPT课件.pptVIP

*教育评价量表设计竺丽英*表4-8测验评价核查表一级二级测验计划测量内容选择适当，具有代表性和覆盖面测量目标清晰明确，易于测量清楚表明测量目标和内容的相对重点试题设计适当性：题型符合所要测量的学习内容相关性：题目表现被测量的学习内容清楚性：题意清楚明确，通俗易懂简洁性：表述简洁，无多余语言理想难度：难度适当正确性：试题有认可的答案技术可靠性：排除技术缺陷和无关线索文化公平：没有种族、地域、性别偏见独立性：试题之间相互独立样品完美性：每项内容试题数量是否适当随机性：正确答案位置随机分布*(续表)一级二级版面设计同类型试题放在一起试题安排由易到难试题编号按顺序，且无重复每部分试题和全部试题都有指导语指导语清晰简明（如考试时间、答题方式等）试题之间间距适当，美观经济字体统一，字号大小合适试卷留有填写基本信息的空白（如学生姓名、学号等）字迹清晰且无印刷错误参考答案答案准确，无科学性错误评分标准客观合理，易于评分*参考文献[1]王孝玲.教育评价的理论与技术[M].上海:上海教育出版社，1999:59-105.[2]范晓玲.教学评价论[M].长沙:湖南教育出版社，1999:186-190.[3]周海华，周阳.教育评价及评价体系[M].南宁:广西教育出版社出版，1989.[4]黄光扬