高中一年级信息技术教学设计：Excel综合实践3——校园消费数据建模与决策表达.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计：Excel综合实践3——校园消费数据建模与决策表达

本课面向高中一年级信息技术学科，对应数据处理与信息系统模块中的电子表格综合应用。学生已经经历Excel基础操作、常用函数、图表表达两轮实践，能在教师给定模板中完成输入、求和、排序与简单图示。本课把学习情境落到校园生活：以班级午餐消费、借阅量、社团耗材、宿舍用电四个可采集数据为载体，要求学生建立“问题—字段—记录—指标—图表—建议”的完整链条。课题名为Excel综合实践3，重点不在更多命令，而在判断数据是否可信、指标是否能支撑结论、图表是否让决策者一眼看懂。

学情定位采取三层刻画。基础层学生能准确复制公式、使用相对引用，但在跨表引用与异常值处理上容易机械套用；进阶层学生能使用AVERAGE、SUMIF、COUNTIF、IF等函数，却常把“算得出”误认为“说得通”；发展层学生具备初步批判意识，愿意追问样本来源、时间范围与口径一致。教学需要同时照顾三种速度，不能让快的学生重复劳动，也不能让慢的学生停在界面模仿。分组采用异质四人组合，设采集员、清洗员、建模员、陈述员四项职责，职责可轮换，避免固定分工固化能力。

教学目标按可观察行为书写。学生能够依据真实问题设计字段表，说明每个字段的类型、单位、取值范围与空缺策略；能够识别重复记录、错位粘贴、全角半角混杂、日期格式不统一、极端值未标注五类常见脏数据，并给出留痕处理