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小学六年级综合实践活动“走进农业基地”研学教学设计

一、设计理念与价值定位

现代农业是乡村振兴的重要支撑，也是培养学生劳动素养、科学精神与社会责任感的天然课堂。本课基于苏少版六年级上册综合实践活动课程的要求，选择“走进农业基地”这一真实情境，组织学生走出校园、走进田间地头与现代农业园区，通过实地观察、动手操作、数据调查、合作探究等方式，亲历从一粒种子到餐桌食物的完整链条，理解农业与科技、生态、经济、文化之间的深层联系。

本设计坚持三个基本立场。其一，课程立场，综合实践活动不是一次简单的参观游览，而是以问题为驱动、以任务为载体的完整学习过程，学生带着明确的研究问题出发，带着可查证的成果归来。其二，学生立场，把观察权、提问权、选择权、表达权还给学生，教师退居幕后充当资源协调者与安全守护者。其三，育人立场，让学生在泥土气息中体会劳动的艰辛与创造的喜悦，在增产故事中感受科技的力量与农民的坚守，从而自然生发出珍惜粮食、尊重劳动者、热爱家乡的情感。

六年级学生已具备初步的文字记录、简单测量、数据统计与小组协作能力，注意力持续时间延长，对真实世界充满探究渴望。但他们对农业的认知大多停留在超市货架与电视画面上，对作物生长周期、农业劳动强度、现代农业技术几乎一无所知，存在“粮食来得容易”“农业等于落后”的片面认识。本课正是要打破这些认知壁垒。

二、教学目标

（一）知识与理解层面。学生能够说出本地区主