初中九年级地理中考复习《中国的气候》讲练结合教学设计.docxVIP

初中九年级地理中考复习《中国的气候》讲练结合教学设计

一、教学立意与学情分析

本课是中考地理总复习阶段中国地理部分的核心一讲，面向九年级学生开设。学生在新授课阶段已经学习过气温与降水的分布规律、气候类型及其特征、季风气候的成因等内容，但时隔一年半，知识遗忘较为严重，且普遍存在会背不会用、会单点不会综合的问题。从潍坊地区近年中考命题趋势看，气候类试题从不孤立考查识记内容，而是将气候要素嵌入农业生产、民居建筑、河流特征、灾害防治等真实情境中，考查学生的区域认知与综合思维。

基于这一学情，本课设计摒弃逐条罗列知识点的传统复习模式，采用骨架重建—难点突破—真题演练—迁移应用四段式结构，用一条主线串联全部内容：气候如何塑造中国人的生产与生活。

二、教学目标

1.学生能够在中国地图上准确指认秦岭—淮河一线、400毫米等降水量线、季风区与非季风区分界线，并说明其地理意义。

2.学生能够依据气温曲线图和降水量柱状图，归纳某地的气候特征，判断其气候类型，并推断对应的典型农业部门。

3.学生能够解释季风气候对我国东部雨带推移的影响，说明旱涝灾害频发的气候背景。

4.通过潍坊本地情境的探究，学生体会地理知识服务家乡建设的价值，形成人地协调观。

三、教学重难点

重点：我国气温与降水的时空分布规律；季风气候显著这一基本特征及其影响。

难点：夏季风的进退与东部雨带推移之间的因果关系；气候资料图的判读与