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初中八年级地理地球与地图专题复习教学设计

一、设计理念与课标定位

义务教育地理课程标准把地球与地图列为整个初中地理学习的起点板块，它承担着从生活经验走向学科思维的桥梁功能。本专题复习面向八年级下学期的学生，此时他们已完成全部新课学习，正对内容散、概念多、易混淆的现状。复习课的任务不是把旧知识重讲一遍，而是帮助学生把零散的知识点编织成网，把记忆性的结论转化为可调用的工具。

本设计以用证据认识地球，用地图描述世界为主线，将地球的形状与大小、地球自转与公转、经纬网定位、地图三要素、等高线判读五大板块整合为三个递进的认知台阶：建立模型、读取信息、解决问题。课堂上教师退到引导位置，让学生在做中学、在错中悟，把背下来的知识转化为用得上的本领。

抽背提纲在这一课中被重新定义为思维路标。每一个抽背条目都对应一个真实情境，学生答对了能解释现象，答错了能暴露症结。复习课的抽背不追求整齐划一的齐答，而追求每个学生都能在自己的薄弱处获得针对性的修补。

二、学情诊断与复习目标

通过课前五分钟的小问卷和上一单元的错题统计，可以确定本班学生的三类典型困难。

第一类是概念混淆型。学生能背出地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，却分不清昼夜现象与昼夜更替的成因差异，常把地球不透明产生昼夜和地球自转产生昼夜更替混为一谈。部分学生把经度的东西划分与东西半球划分混为一谈，见到西经20度就断言在西半球。

第二类是空间想