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苏教版六年级数学确定位置导学案

一、学习目标

同学们，在我们的生活中，确定位置是非常常见的事情。比如，你在教室里的座位，电影院里的座位号，甚至地图上一个城市的位置。通过今天的学习，希望你能：

1.知识与技能：初步理解“列”与“行”的含义，知道确定第几列、第几行的规则；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。

2.过程与方法：经历从具体情境中抽象出数对的过程，感受数学的简洁性和符号化思想，发展初步的空间观念和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，体验数学在生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣。

二、学习重难点

*学习重点：理解数对的含义，掌握用数对表示物体位置的方法。

*学习难点：理解“列”和“行”的规定，以及数对中两个数的顺序意义。

三、学习过程

（一）旧知回顾，情境引入

我们之前学习过用“第几组第几个”或者“第几排第几个”来描述物体的位置。比如，在你的座位中，你能说说自己坐在“第几组第几个”吗？（请同学们互相说一说）

思考：在不同的场合，我们描述位置的方式可能不一样。如果我们要让所有人都能准确、快速地明白一个物体的位置，需要一个统一的标准和更简洁的方法，对吗？今天，我们就来学习一种新的、更简洁的确定位置的方法。

（二）新知探究，合作学习

1.认识“列”和“行”

（出示教材中的情境图，如教室座位图）

活动一