小学五年级综合实践活动《美丽乡村行——成果整理与展示实施》教学设计.docxVIP

小学五年级综合实践活动《美丽乡村行——成果整理与展示实施》教学设计

一、教材与学情分析

本课是浙教版五年级上册综合实践活动第二单元“美丽乡村行”实施总结阶段的第2课时。承接前期学生走进乡村、访谈村民、观察农事、拍摄记录所形成的原始资料，本课时的核心任务是指导学生将零散的调查材料进行分类整理、分析归纳，形成小组的成果形式，并为总结阶段的成果发布会做好准备。

五年级学生已经具备一定的观察、记录和口头表达能力，在前一单元的学习中初步掌握了问卷调查、访谈记录的基本方法。但从实践情况看，学生带回的材料存在三个共性问题：一是资料杂乱无序，照片、录音、笔记混杂堆放，缺少整理意识；二是记录停留在现象描述层面，缺少对数据的比较和思考；三是成果的表达方式单一，多数小组只会想到“做一份手抄报”。针对这三点，本课时的教学着力点落在“整理的方法”“分析的视角”和“成果形式的选定”三件事上，让学生在真实的整理任务中体会综合实践活动“用证据说话”的基本品格。

二、教学目标

1.能够小组合作完成对前期调查资料的分类、筛选和编号，学会用标签法、表格法整理实物材料和文字材料，剔除与本组主题无关的信息。

2.能够围绕本组的探究主题，从整理后的材料中提炼出两到三条有价值的发现，并能用材料中的数据或事例支撑自己的结论。

3.能够依据材料特点和组员特长，讨论确定成果呈现的方式，完成成果框架的草拟与组内分工。

4.在整理与讨论