高中一年级信息技术教学设计——认识信息及其特征（粤教版必修1第一课时）.docxVIP

高中一年级信息技术教学设计——认识信息及其特征（粤教版必修1第一课时）

一、教学基本信息

本课选自粤教版高中信息技术必修1《数据与计算》第一章第一节，授课对象为高一年级学生，计划用时一课时，四十分钟。学生刚由初中升入高中，对信息一词耳熟能详，却鲜少有人能清晰说出信息是什么、信息从哪里来、信息有哪些区别于物质和能量的独特属性。本课作为高中信息技术学习的开篇课，承担着两项任务：一是帮助学生建立对信息的概念性认识，理解数据、信息与知识之间的层次关系；二是通过可感可做的课堂活动，让学生切身体会信息的依附性、价值性、时效性、共享性、真伪性、相对性等特征，为后续学习数据采集、编码与计算奠定认知基础。

二、教材分析与学情分析

教材以什么是信息为起点，通过香农、维纳、钟义信三位学者的经典定义引出信息的多视角解读，随后归纳信息的若干基本特征。教材的叙述偏于概括，若照本宣科，学生容易把信息当作一个需要背诵的名词，而非一个需要理解的观念。因此本课教学设计对教材内容进行了情境化处理，将抽象定义还原为可讨论的真实问题，将特征条目还原为可操作的探究任务。

从学情看，高一学生具备较强的手机和网络使用经验，熟悉微信消息、热搜榜单、天气预报、健康码等典型信息形态，这是本课最宝贵的教学资源。但学生普遍存在三个误区：其一，把信息与载体混为一谈，认为书就是信息；其二，认为信息越多越好，缺乏对信息真伪与价值的甄别意识；其三