2026年秋部编版小学四年级语文下册第2单元第9课《爬山虎的脚》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文下册第2单元第9课《爬山虎的脚》教案

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年秋部编版小学四年级语文下册第二单元的第二篇精读课文，本单元为提问策略单元，核心语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”，单元习作要求引导学生观察生活、记录发现，落实“观察与表达”的实践要求。本文承接单元第一篇课文的提问方法学习，进一步引导学生拓展提问角度，同时渗透细致观察、连续观察的方法指导，是连接阅读策略学习和表达实践的核心载体，符合2026新课标以核心素养为导向，构建“识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”语文实践任务群的要求。

（二）文本特点

本文是叶圣陶先生写的一篇观察随笔，语言平实准确，条理清晰，按照“爬山虎生长的位置→爬山虎的叶子→爬山虎的脚→爬山虎怎么爬墙”的顺序行文，将爬山虎的形态特点和生长过程写得生动具体。作者长期观察爬山虎，不仅写出了爬山虎静态的样子，还写出了它爬墙的动态过程，用词精准，细节饱满，既展现了爬山虎的生命美感，又暗含着观察方法的指导，非常适合四年级学生深度学习，既能落实阅读策略，又能培养观察习惯。

二、学情分析

（一）知识基础

四年级学生已经具备初步的独立识字能力，能够自主预习课文，借助拼音读准生字，梳理出课文的主要内容。在之前的语文学习中，学生已经接触过观察类文本，能针对课文内容提出简单的问题，掌握了基本的默