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一年级上册语文《识字入门》教学

设计（荆门市专用）

一、课程标准解读

本课依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》一年级上册学段要求设计，聚焦

识字与写字核心素养目标，落实打好语文基础、培养学习兴趣的学段定位。

在核心素养维度，本课重点强化三大目标：一是语言建构与运用，掌握汉字基础构成

规律和书写规范，形成初步的识字能力；二是思维发展与提升，通过汉字拆分、结构

分析培养逻辑观察能力；三是文化自信，感知汉字字形中的文化内涵，建立对母语学

习的认同感。

本课在课程体系中具有奠基作用：作为低年级识字起始课，既衔接学前语言经验，又

为后续课文阅读、自主表达提供必备的识字基础，其渗透的部首辨义笔顺规范等学

习方法，将贯穿整个小学识字教学阶段。

二、学情分析

结合一年级新生认知特点，本课教学设计针对性回应以下学情特征：

1.知识基础：多数学生有学前启蒙识字经验，能认读少量常用字，但对部首笔

顺间架结构等专业概念零认知，需具象化教学支撑。

2.认知特点：注意力持续时间约1520分钟，以具象思维为主，对抽象规则理解

困难，易受趣味化、游戏化活动吸引。

3.学习能力：手部精细动作发展不完善，书写规范性不足；合作学习意识薄弱，

需明确的任务