高中高三化学考前冲刺阶段化学与STSE热点问题教学设计.docxVIP

高中高三化学考前冲刺阶段化学与STSE热点问题教学设计

教学目标

本教学设计面向高三化学三轮复习的收尾阶段，旨在帮助学生在临考前完成知识网络的最后一次织补。化学与生活、社会、环境、前沿科技之间的联系，即STSE内容，近年来在新课标卷与各自主命题省份试卷中的占比持续攀升，常以选择题第一题、工艺流程题背景、实验题情境等形式出现。学生在这部分内容上的失分，往往不是知识不会，而是情境陌生导致的读取障碍。因此，本设计将目标锁定在三个层面：一是梳理近五年高频STSE考点的知识内核，二是训练读情境、拆情境、落知识点的思维路径，三是通过限时微专题训练稳定学生在陌生情境下的答题心态。

学情分析

进入三轮复习的学生，主干知识体系已基本成型，氧化还原、化学平衡、电化学、有机推断等板块经过一二轮的打磨趋于稳定。此时的薄弱环节集中在两处：其一，面对新材料、新能源、新工艺等陌生名词时心理发怵，先入为主地认为没学过；其二，对化学与传统文化的结合类题目，如古籍中的化学记载、文物材质分析等，缺乏将文言描述转译为化学问题的经验。实际上，这类题目的答案永远落在教材知识之内，情境只是包装。三轮复习的STSE专题，就是要拆掉这层包装纸。

教学重点与难点

重点：化学与环境保护、新能源材料、古诗文与传统文化中的化学、新药物与新材料四大板块的命题规律与知识落点。

难点：将陌生情境中的关键信息准确对接到氧化还原、物质分类、化学键、