2026年秋部编版小学一年级下册数学第二单元第4课《比较数的大小》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级下册数学第二单元第4课《比较数的大小》教案

一、教材分析

（一）内容与地位

本节课是部编版小学一年级下册第二单元“100以内数的认识”中的第四课时，属于“数与代数”领域内容。学生在本单元前几课已经认识了100以内数的组成、数位顺序和数的顺序，本节课是对之前知识的延伸应用，也是后续学习万以内数大小比较、数的估算的重要基础，在整个数的认识体系中起到承上启下的作用。对接2026版义务教育数学新课标要求，本节课承载着培养学生数感、符号意识和推理意识的核心素养目标，强调从真实生活情境出发，让学生经历探究过程，而非机械记忆比较方法，突出学生的主体地位。

（二）教材编排特点

教材以生活中的真实问题为引入，依托小棒、计数器等直观学具引导学生探究，体现了从具象到抽象的认知规律，符合一年级学生的思维特点；设计了多层次的练习，兼顾基础巩固和能力提升，符合新课标“教-学-评”一体化的要求，注重联系生活实际，引导学生用数学知识解决真实问题。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生已经掌握了20以内数的大小比较方法，认识了100以内数的数位（个位、十位），理解了数的组成，能正确数出100以内的数，具备了探究100以内数大小比较的知识前提。

2.大部分学生能凭直觉比较两个100以内数的大小，但多数无法清晰说出比较的道理，没有总结出通用的比较方法，对“为什么先比十位”的算理理解不足