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XX学校教学评价改革五年规划（2026—2030年）

为深入贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》要求，落实立德树人根本任务，破解传统教学评价中“重结果轻过程、重分数轻素养、重甄别轻发展”的突出问题，系统构建符合新时代人才培养规律、契合学校办学定位的教学评价体系，全面提升教育教学质量，特制定本规划。

一、改革基础与问题研判

（一）现有基础

“十三五”“十四五”期间，学校已累计投入1200万元建设智慧教学平台，覆盖100%的理论课程与85%的实践教学环节，积累了近300万条学生学习行为数据、12万份课程考核样本；教师层面，72%的专任教师已参与过形成性评价相关培训，21门校级试点课程已初步建立“过程+结果”的二元评价模式，其中3门课程的评价改革成果获评省级教学改革典型案例。学生综合素养评价已实现“学业成绩+实践活动”的基础框架，近三年学生学科竞赛获奖率年均提升8.2%，社会实践参与率稳定在94%以上，为系统化推进教学评价改革奠定了数据基础、实践基础与思想基础。

（二）现存问题

一是评价维度单一，68%的课程最终成绩中期末考试占比仍高于60%，学生创新能力、实践能力、批判性思维等核心素养未纳入评价体系，32%的实践课程评价仍以最终成果报告为核心，过程操作规范性、问题解决能力、团队协作表现占比不足30%；二是评价主体单一，90%以上的课程评价仍由教师单方决定，学生自评、互评参与度不足20