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六步探究流程实施要求

步骤

学生做什么

教师做什么

应留下的证据

一、提出问题和假设

观察真实情境，说出自己注意到的现象，提出一个能用实验或调查检验的问题，并写出“如果...那么...”式的假设

创设真实情境（实物、现场、数据、新闻），只提供现象不给结论；用追问帮助学生把大问题缩小成可探究的问题

记录单第一、二栏；课堂上学生提问的原始记录

二、设计方案

确定改变什么、测量什么、哪些必须保持不变；写出可执行的步骤和所需器材

组织组间互评方案，重点追问“你怎么保证是这个因素起作用”；不代替学生写方案

记录单第三栏；小组方案单（含被否决的初稿）

三、搜集分析证据

按方案操作、观察、测量；重复测量并如实记录；用表格或图整理数据

巡视指导操作规范与安全；提醒重复测量；对异常数据不代为删改，引导学生分析原因

记录单数据表；测量照片、录像

四、得出结论并解释

对照假设判断数据是否支持结论；用学过的知识解释为什么

追问“数据能支持你说的这句话吗”；不提前公布“标准答案”

记录单第五栏

五、制作改进

把结论转化为作品：实物、模型、方案、数据报告或数字作品；发现问题后修订并再次测试

提供材料与工具支持，允许失败与返工；组织一次迭代机会

作品实物或照片；记录单第七栏（失败与改进）

六、交流反思

汇报过程与结果，回应同伴质疑；反思自己做得不足的地方和还想探究的问题