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小学三年级科学下册《制作指南针》教学设计

一、教学基本信息与立意

本课面向小学三年级学生，内容对应教科版科学下册“磁”相关单元中的制作活动：在认识磁铁能吸铁、磁极相互作用、磁铁能指示方向之后，引导学生把零散经验转化为一件可用工具——简易指南针。课的主题不是让学生记住“指南针是我国古代四大发明之一”这句话，而是让他们在手心感到磁针被轻轻拨动的那一刻，理解“指示方向”背后站着稳定的地球磁场，也站着材料选择、摩擦磁化、减小摩擦、校准读数等一连串工程问题。三年级学生喜欢成品，更容易把“做出来”当成终点；本课要把终点往前推一格：做出来只是开始，能指北、敢测试、会修正，才算完成。

教学立意落在三句话上。第一，真实问题进入教室：没有手机、没有地图标注的操场角落，怎样用一根磁化钢针判断南北。第二，科学观念要长在操作上：磁化不是神秘仪式，而是让钢针内部磁畴倾向一致；转动灵活不是装饰，而是减少支持面对磁针的阻碍；静止后指向稳定，才可把它当作参照。第三，民族自豪感不许空谈：当学生发现一片轻飘的泡沫、一碗清水、一根缝衣针就能复现古老智慧的核心结构，历史便从展柜走到课桌，成为可以继续改进的对象。

二、学情研判

三年级学生对磁铁并不陌生，许多人玩过磁力片、冰箱贴、磁性钓钓鱼玩具，知道“同极相斥、异极相吸”，也听过“红色那头指北”。他们的优势是动手欲强、观察直接、喜欢用身体参与实验；常见障碍集中在四处。其一，把