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班主任队伍培养三年规划（2026—2028年）

一、规划背景

班主任是落实立德树人根本任务、推进班级育人工作的核心力量，是连接学校、家庭、社会协同育人的关键纽带，其专业能力直接决定班级育人质量，直接影响学生身心健康发展。依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学德育工作指南》要求，结合我校现有班主任队伍现状分析，制定本2026—2028年班主任队伍培养三年规划。

我校现有班主任126人，队伍结构现状如下：

1.年龄结构：30岁及以下青年班主任42人，占比33.3%；31-45岁中年班主任58人，占比46.0%；46岁及以上资深班主任26人，占比20.7%。青年班主任占比偏高，近三年新入职班主任年均新增12人，岗位适应能力不足问题突出。

2.职称结构：初级职称45人，占比35.7%；中级职称59人，占比46.8%；高级职称22人，占比17.5%。高级职称班主任占比偏低，骨干引领作用未充分发挥。

3.专业资质：取得心理健康教育C证及以上资质班主任98人，占比77.8%，其中持有B证仅21人，占比16.7%；系统接受过班主任育人技能专项培训仅62人，占比49.2%。

4.能力短板：42%的青年班主任存在“班级常规管理混乱、特殊学生关爱不到位、家校沟通冲突”三类核心问题；28%的中年班主任存在“育人理念更新滞后、新媒体工具运用不足、德育创新能力不足”发展瓶颈；15%