初中地理中考一轮复习“中国的自然资源”教学设计（广西专版）.docxVIP

初中地理中考一轮复习“中国的自然资源”教学设计（广西专版）

一、教学设计的立意与定位

自然资源是初中地理课程中连接自然地理与人文地理的关键纽带，也是广西中考地理命题中稳定出现的高频板块。一轮复习阶段的任务不是知识的简单重复，而是帮助学生在头脑中重建“资源—分布—利用—问题—对策”这一完整的认知链条，让学生面对任何一道以区域为载体的资源类试题时，都能迅速调用结构化的知识框架从容作答。

本课面向九年级学生，授课对象为已经完成八年级全部新课学习、进入中考总复习第一轮的班级。学生此前对土地、水、矿产等知识分散学过，但普遍存在三个问题：知识碎片化，记得结论却说不清逻辑；读图能力弱，面对资源分布图只会机械指认；答题语言不规范，地理术语混用、因果关系表述混乱。本设计的核心，就是以“结构重建、图表突破、真题演练、乡土渗透”四条线索贯穿课堂，用两课时完成由内化到外化的完整训练。

二、课程标准依据与考情研判

《义务教育地理课程标准（2022年版）》在“认识中国”主题中明确要求：运用资料说出我国自然资源的主要特征，认识合理利用与保护自然资源的重要性，初步形成人地协调观。课标特别强调“运用资料”与“形成观念”，这直接决定了本课的教学不能停留在背诵层面，而必须落实到读图、析图、用图的能力训练上。

梳理广西近年中考及各地市适应性试题可以发现，本主题的考查呈现三个鲜明特点。其一，覆盖面稳。我国自然资源的基本国情