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2026年秋部编版八年级语文上册第一单元第3课《藤野先生》教案

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本单元是2026年秋部编版八年级语文上册开篇单元，以“成长路上的引路人”为核心人文主题，聚焦回忆性散文的阅读方法落地，紧扣2022版义务教育语文课程标准2026年修订补充要求，围绕“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四大核心素养设计学习任务，明确要求学生能在通读文本的基础上梳理叙事线索，通过细节描写分析人物形象，体会作者藏在平实叙述中的真挚情感，感知不同时代优秀人物的精神力量。

（1）本单元前两课分别选取了展现小学老师、父辈长辈形象的短篇回忆性散文，帮助学生建立“通过日常小事感知人物品质”的阅读基础，《藤野先生》作为单元核心教读篇目，是第一篇兼具跨文化视野、家国情怀深度的经典散文，上承学生已有的“日常师生情”阅读体验，下启后续自读课文中“跨代际、跨民族精神共鸣”的自主探究，在单元教学中起到方法示范、价值引领的核心作用。

（2）本篇课文兼具语言训练价值、思维提升价值和人文浸润价值，既承载着“梳理回忆性散文双线结构、学习典型事例写人方法”的语文要素训练任务，也承担着引导学生理解家国情怀、感知纯粹人性光辉的育人任务。

（二）文本育人价值

1.文本是鲁迅1926年写的回忆性散文，记录了1904-1906年作者在日本仙台医学专门学校留学期间，与老师藤野严九郎交往的真实片段，穿插