人教版一年级下册《古诗二首 池上》教学设计_4.pdfVIP

人教版一年级下册《古诗二首・池上》教学设

计：在荷塘童趣中点亮诗心

一、课堂导入：从“偷”字开始的趣味破冰

上课铃响，教室里的喧闹声像被按下了暂停键。老师没有急着翻开课本，而是神

秘地从口袋里掏出一顶小小的斗笠，又变戏法似的拿出一支画笔。

“同学们，今天我们要去一个特别的地方，那里有一片大大的荷叶，还有一个调皮

的小娃娃。你们猜猜，他在做什么？”老师眨了眨眼，把斗笠戴在讲台上，粉笔在黑板

上画出一个圆圆的池塘。

“他在偷莲蓬！”一个小男孩抢着回答，脸上带着狡黠的笑。

“不对不对，他在偷看荷花！”另一个女孩反驳道。

老师笑了：“看来大家都很有想象力。不过，在唐代大诗人白居易的眼里，这个小

娃娃做的事情，可能比‘偷’更有趣。今天，我们就跟着他的笔触，一起走进那首流传

了一千多年的《池上》。”

这样的开场，没有枯燥的“今天我们要学习一首诗”，而是用具体的道具、互动的

提问，瞬间抓住了孩子们的好奇心。对于一年级的小朋友来说，抽象的“古诗”概念太

遥远，但“偷东西的小娃娃”却像极了他们自己。这种生活化的切入，让古诗不再是高

高在上的文字，而是一幅幅鲜活的画面。

二、初读感知：像听故事一样读诗

1.听音辨位，建立声音的“池塘”

教学的第一步，不是死记硬背，而