人教版七年级上册《猫》教学设计_3.pdfVIP

人教版七年级上册《猫》教学设计：在平凡日

子里读懂“人性”

一、课堂开场：从窗台上的“小刺客”说起

如果此刻你推开窗，看见一只橘猫正把尾巴扫过你的脸颊，你会做什么？是伸手

去摸，还是假装看不见？

老舍先生的《猫》开篇没讲大道理，也没引经据典，只是像拉家常一样说：“猫的

性格实在有些古怪。”这句话，像极了我们家里那只让人又爱又恨的“混世魔王”。它

前一秒还在窗台上高冷地俯瞰众生，后一秒就为了一个毛线球在地上打滚，像个喝醉

了酒的醉汉。

今天，我们不谈枯燥的“教学目标”和“核心素养”，我们只聊聊：当一只猫走进七

年级学生的课堂，当文字里的猫变成他们窗边的宠物，我们该如何引导学生，透过这

些毛茸茸的“小家伙”，看见更复杂的人情世故。

二、初识“猫性”：像侦探一样拆解性格密码

教学的第一课，往往不是直接讲课文，而是先让学生“破案”。

想象一下，教室里坐着一群刚上初一的孩子，他们的眼神里还带着对小猫的喜

爱，但更多的是困惑：这只猫到底是个什么脾气？老舍先生用了整整两个自然段，把

一只猫的性格拆解得支离破碎。

1.矛盾的“混球”艺术

我们可以把猫的性格比作一个“情绪过山车”。

既老实又贪玩：有时候，它老实得像个老僧入定，找个暖和