人教版九年级上册《乡愁》教学设计_2.pdfVIP

人教版九年级上册《乡愁》教学设计：从“邮

票”到“坟墓”的深情跨越

一、课堂导入：一张泛黄的旧照片

上课铃响，老师没有像往常那样直接板书课题，而是从口袋里掏出一张边缘已经

泛黄、有些卷边的旧照片。照片上，一个穿着旧式棉袄的小孩，正站在村口的老槐树

下，手里攥着一张皱巴巴的纸片，眼神里透着一种说不清道不明的渴望。

“同学们，”老师的声音很轻，像怕惊扰了照片里的时光，“如果这张照片会说

话，它想告诉你们什么？”

教室里瞬间安静下来，孩子们的眼睛里闪烁着好奇。有人小声嘀咕：“他在等

谁？”“是不是在等信？”

“他等的是远方。”老师微笑着把照片贴在黑板上，旁边用粉笔写下三个大字：

《乡愁》。

“今天，我们不谈复杂的修辞，也不背枯燥的考点。我们就聊聊，为什么几百年前

的人，哪怕隔着千山万水，心里也总装着一个放不下的地方？为什么余光中老先生要

把这种看不见摸不着的情绪，变成一张邮票、一弯新月、一方坟墓？”

这个开场白，没有堆砌“诗歌鉴赏”“意象分析”等学术词汇，而是直接用一个生活

化的场景——一张旧照片，瞬间将学生拉进了诗歌的情感场域。就像给一杯白开水里

滴入了一滴墨汁，瞬间有了色彩和故事。

二、初读感知：寻找诗歌里的“时间轴”

在正式深入分析之前，我们需要