2026年秋部编版小学四年级语文下册第5课《爬山虎的脚》教案.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文下册第5课《爬山虎的脚》教案

一、教材分析

（一）单元定位

1.本课是2026年秋季修订版部编版小学语文四年级下册第二单元“观察与发现”主题的精讲课文，作为单元第5课，上承单元古诗板块中“从不同角度观察事物”的思维启蒙，下接《蟋蟀的住宅》中连续观察方法的迁移运用，直接对接单元两大核心语文要素。

（1）能体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察思路；

（2）能学习开展连续观察实践，尝试学写简单的观察片段。

2.本课是串联单元阅读训练与习作表达的核心例文，承担着把“观察方法”从文本认知转化为实践能力的桥梁作用，是第二学段“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群的重要载体。

（二）文本特质

1.本文是叶圣陶先生创作的经典状物散文，全文共5个自然段，遵循“从整体到局部”的观察顺序展开描写：先简洁介绍爬山虎常见的生长位置，再细致描写爬山虎叶片的颜色变化、排列特点与风吹叶动的动态美感，最后用近一半篇幅聚焦常人容易忽略的“爬山虎的脚”，从脚的生长位置、外形颜色，到攀爬墙面的连贯动作，再到触墙与未触墙的脚的不同生长结局，内容平实准确，没有华丽辞藻。

2.文本语言贴合儿童认知水平，通过“触、巴、拉、贴”等精准的动作描写，以及“像蜗牛的触角”“像蛟龙的爪子”等源于儿童生活经验的比喻，把植物隐秘的生长过程写得鲜活可感，字里行间藏着作者对身边普通事