2026年秋部编版小学一年级数学上册实操第2课《图形动手拼搭》第1课时教案.docxVIP

2026年秋部编版小学一年级数学上册实操第2课《图形动手拼搭》第1课时教案

一、教材分析

（一）本节课是2026年秋部编版小学一年级数学上册实操模块第2课《图形动手拼搭》的第1课时，隶属于《义务教育数学课程标准（2026年版）》“综合与实践”领域的主题实践内容，是在学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球四种基本立体图形的基础上设计的动手操作课。

（二）本课通过拼搭活动，引导学生在操作中进一步感知四种立体图形的特征，探索图形拼搭的基本规律，体会图形之间的位置关系和组合关系，既巩固了之前对立体图形的认识，又为后续学习图形的组合、发展空间观念奠定基础，同时突出了新课标“做中学”“用中学”的教学理念，注重在实践活动中培养学生的核心素养。

二、学情分析

（一）知识基础

1.学生经过前一课时的学习，已经能准确辨认长方体、正方体、圆柱、球四种立体图形，对图形的基本特征有初步的感性认识，但是还没有将图形特征应用到实际操作中，对不同图形拼搭的特点没有清晰的认知。

2.大部分学生在生活中有玩积木的经验，对拼搭有一定的感性基础，但是没有总结过拼搭的规律，遇到不稳、倒塌的问题不知道如何调整。

（二）认知特点

1.一年级新生入学仅一个多月，注意力集中时间多在15-20分钟，好奇心强，好动爱表现，喜欢动手操作类活动，对抽象的规律总结接受度低，符合“动作先于思维”的认知特点，需要通过大量动手操作积累感性经验