人教版五年级下册《跳水》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级下册《跳水》教学设计：一场从

“惊险”到“成长”的语文之旅

一、开篇：当猴子抢走帽子，课堂该往哪里去？

想象一下这样的场景：一个阳光明媚的下午，甲板上人声鼎沸。水手们在欢笑，

一只调皮的猴子在人群中窜来窜去，突然，它一把抢走了船长儿子的帽子，还做着鬼

脸。孩子们哄堂大笑，孩子气恼地爬上了桅杆。风在吹，浪在涌，孩子站在横木上，

脚下是深不见底的大海，进退两难。

这就是《跳水》这篇课文带给我们的第一重冲击。它不是那种长篇大论的说教，

而是一场突如其来的“危机”。对于五年级的孩子来说，这篇课文就像一颗投入平静湖

面的石子，瞬间激起层层涟漪。

很多老师在教这篇课文时，容易陷入两个误区：要么把重点全放在分析“船长为什

么开枪”上，搞成一场逻辑推理题；要么把课堂变成了道德法庭，反复质问“孩子为什

么这么不懂事”。其实，列夫·托尔斯泰写这个故事，绝不仅仅是为了讲一个“有惊无

险”的冒险故事。他是在用极简的笔墨，画出了一幅人性的浮世绘，探讨了危机时刻的

决策智慧，以及成长的代价。

今天，我们不谈枯燥的理论堆砌，也不玩文字游戏。我们只想聊聊，如何带着孩

子们走进这片“风浪”，在文字的海洋里，不仅学会怎么读故事，更学会怎么在生活的

“横木”上站稳脚跟。

二、第一幕：风浪起时——把文字变成画