2026年初中《孤介自持》成语故事课堂教学方案.docxVIP

2026年初中《孤介自持》成语故事课堂教学方案

一、教材分析

（一）内容定位

1.本节课是2026版义务教育语文课程标准要求下，七年级上册“中华优秀传统文化成语专题拓展”单元的第3课，属于成语文化探究类教学内容，专题单元共8课时，本节课承担“梳理成语内涵、挖掘品格价值”的核心教学功能。

（1）2026新课标明确要求7-9年级学生“累计认识常用汉字3500个左右，积累并梳理常用成语，感受成语承载的中华优秀传统文化内涵，形成正确的审美情趣与价值观念”，本节课围绕“孤介自持”这一体现中国传统文人核心人格追求的成语展开教学，既落实成语积累的工具性目标，又达成立德树人的价值引领目标，完全契合新课标“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个核心素养的培养要求。

（2）“孤介自持”作为文化内涵深厚的非通用成语，区别于学生日常接触的通俗成语，核心指向“坚守操守、不随波逐流”的人格追求，适合结合传统文人经典故事开展沉浸式教学，能够联通语言学习与品格养成，完全符合专题单元“一字一文化、一成语一品格”的编写定位，能够填补常规语文教学中“成语只重积累不重内涵挖掘”的空白。

（二）教材价值

1.语言运用价值：帮助学生掌握生僻文化成语的音形义，丰富学生的语汇储备，提升学生书面表达与口语交流的丰富性与准确性。

（1）文化传承价值：通过成语故事挖掘背后的人格精神，引导学生认同中华优秀传统美德，深化对中国传统文