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小学四年级科学《制作小台灯》教学设计

一、教材分析

《制作小台灯》是青岛版科学四年级上册电学单元中的工程实践课。在此之前，学生已经认识了简单电路的组成，知道电路需要电源、导线、用电器构成闭合回路，灯泡才能发光，也初步了解了开关在电路中的控制作用。本课将这些零散的知识整合到一个真实的制作任务中，让学生经历明确问题—设计方案—制作作品—测试改进的工程设计全过程，完成一盏结构稳固、电路通畅、可以开关控制的小台灯。

这节课的定位不是简单的手工课，而是技术与工程领域的核心课例。小台灯看似普通，却蕴含着丰富的工程思维：灯杆用什么材料才能既轻便又稳固？导线怎样走线才既安全又美观？开关安装在什么位置最顺手？灯罩如何设计才能聚光又不烫手？这些问题的背后，是材料选择、结构设计、电路连接、功能测试等多学科知识的综合运用。课程标准明确要求，小学中高年级要让学生体验工程设计与物化的过程，意识到设计需要平衡多种因素，作品需要经过测试和改进才能趋于完善。本课正是落实这一要求的重要载体。

教材提供了基本的活动框架：观察生活中台灯的构造，画出设计图，选用合适的材料制作，最后进行展示评价。但在实际教学中，如果仅仅照本宣科，学生容易陷入照着老师的样子做一个的低水平模仿。因此，本教学设计在尊重教材的基础上，增加了问题情境的真实性、设计环节的开放性和测试改进的严谨性，让学生真正成为小小工程师。

二、学情分析

四年级学生正处