人教版四年级下册《古诗词三首 四时田园杂兴 其二十五》教学设计.pdfVIP

人教版四年级下册《古诗词三首・四时田园杂

兴・其二十五》教学设计

一、课堂导入：从“夏天”到“初夏的画卷”

上课铃响，不用急着翻开课本。先请孩子们闭上眼，想象一下自己正站在江南的

田埂上。

此时，不是烈日当空的酷暑，也不是寒风凛冽的严冬。风里带着刚收割过的麦

香，空气中弥漫着泥土被晒暖后的气息。阳光像金色的蜂蜜，稠稠地流淌在菜花谢去

后的绿叶间。

“孩子们，如果让你们用一种颜色来形容现在的季节，你们会选什么？”

教室里瞬间热闹起来：“绿色！”“黄色！”“金黄色！”

没错，这就是范成大笔下的初夏。今天，我们不谈枯燥的“中心思想”，也不讲生

硬的“写作手法”。我们要做的，是穿越回那个宁静的午后，去赴一场关于“四时田园”

的约会，去读懂那首只有短短二十八字的《四时田园杂兴・其二十五》。

古人云：“诗是无形画，画是有形诗。”这首诗，就是一幅流动的、有声有色的

南初夏图。

二、初读感知：在声音里“看见”画面

教学的第一步，不是分析，而是“听”和“读”。

如果把诗歌比作音乐，那么朗读就是它的旋律。我们先请一位同学来读，其他人

闭上眼睛，试着在脑海里“放电影”。

“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。”