人教版五年级上册《少年中国说》教学设计_2.pdfVIP

点燃心火的火种：人教版五年级《少年中国

说》教学实录与思考

一、课堂的“第一秒”：从“打瞌睡”到“打鸡血”

上课铃还没响，教室后排就有几个男生在偷偷玩橡皮擦，把橡皮切成“小方”，

准备玩一场“切蛋糕”游戏。讲台上，我手里拿着那篇熟悉的课文，心里却在打鼓：这

篇写于一百多年前的文章，那些半文半白的句子，孩子们能读进去吗？

“同学们，”我故意把书合上，拍了拍手，“刚才我在想一个问题。如果现在的中

国是一辆正在飞驰的高铁，那你们觉得，坐在驾驶室里的人是谁？是坐在后排玩橡皮

擦的‘小乘客’吗？”

教室里瞬间安静下来，那个玩橡皮的男生脸红了，赶紧把手收回去。

“不，”我指了指黑板上的标题——《少年中国说》，“这辆车，方向盘在‘少年’手

里。但‘少年’不是年龄，是一种状态。今天，我们要做的，就是看看这一百多年前，

一个老头子是怎么用文字，给咱们现在的‘少年’注入动力的。”

没有长篇大论的导入，没有枯燥的解题，直接从生活场景切入，把宏大的历史拉

回到孩子们的眼前。

二、初读：把“文言文”变成“声音的交响乐”

梁启超先生的这篇文章，最大的难点在于节奏。它不是那种平铺直叙的日记，而