人教版五年级上册《童年的发现》教学设计_3.pdfVIP

人教版五年级上册《童年的发现》教学设计

一、课堂导入：从“做梦”“做梦”的奇妙跨越

上课铃响，老师没有像往常一样直接翻开课本，而是神秘地笑了笑，在黑板上

了一个大大的问号，旁边画了一个正在熟睡的小人，小人脑袋上飘着一个气泡。

“同学们，你们做过最奇怪、最有趣，或者最荒诞的梦是什么？”

教室里瞬间热闹起来。

“我梦见自己长出了翅膀，在云朵上滑滑梯！”

“我梦见全班同学都在吃冰淇淋，结果发现那是我的作业本！”

“我梦见老师变成了大恐龙，在讲台上跳踢踏舞！”

笑声像炸开的爆米花，填满了整个教室。老师点点头，眼神里闪烁着光芒：“大家

的梦境真是五彩斑斓。但在我们五年级上册的课文里，有一个叫费奥多罗夫的小男

孩，他做的不是‘睡梦’，而是一场‘清醒的梦’。他在睡觉前、走路时、甚至发呆时，脑

子里都在‘做梦’。这个梦，让他发现了一个惊天动地的秘密。今天，我们就跟着费奥

多罗夫，去解开这个关于‘童年’的谜题。”

这样的开场，像是一把钥匙，瞬间打开了孩子们好奇的心门。它不堆砌理论，不

枯燥说教，而是用孩子们最熟悉的生活场景——做梦，将抽象的课文主题具象化。正

如教育家杜威所言：“教育即生活。”学习，就应该从孩子们最鲜活的经验开始。

二、初探奥秘