5.25 “科技与生活”手抄报（教学设计）科学粤教粤科版三年级上册（新教材）.docxVIP

粤教粤科版（2024）科学三年级上册

《“科技与生活”手抄报》教学设计

5.25“科技与生活”手抄报

课题

课型

新授课

科学观念：

.整合简易冷藏箱的核心知识（保温原理、材料选择、制作测试），

1

明确“科技产品（如冷藏箱）是为解决生活需求（如保持低温）而设

计”。

2

.认识更多“科技服务生活”的例子（如冰箱、保温杯、空调），理

解“科技源于生活，用于生活”的本质。

科学思维：

1

.通过梳理“冷藏箱知识→科技生活例子”的逻辑关系，培养知识整

合与分类归纳能力（如将“冷藏箱、冰箱”归为“低温保存类科技产

品”）。

2

.能围绕“科技与生活”主题，设计手抄报的版面结构（如分“冷藏箱

专题、科技例子、我的发现”板块），建立“主题—内容—布局”的规

教学目标

划思维。

探究实践：

1

.能独立或合作完成手抄报制作，包含“文字内容（知识梳理）、插

图（冷藏箱设计图、科技产品简笔画）、色彩搭配”三大要素，版面

整洁美观。

2

.能在手抄报中加入“我的科技小发现”（如“家里的保温杯和冷藏箱

原理一样，都是保温”），体现知识迁移与应用。

态度责任：

1

.养成认真细致的创作习惯，体会“版面规划、色彩搭配”对手抄报

呈现效果的影响，增强审美意识。

.激发关注生活中科技产品的兴趣，愿意分享自己的科技发现，增

强“科技改善生活”的认同感与自豪感。

2

教学重难点重点：

1

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