人教版七年级上册《寓言四则 穿井得一人》教学设计1.pdfVIP

人教版七年级上册《寓言四则・穿井得一人》

教学设计

“谣言止于智者，更止于求证。”

想象一下这样的场景：早晨的教室里，几个孩子正眉飞色舞地讨论昨晚的球赛，

声音像炸开的爆米花。突然，有人压低声音说：“听说隔壁班那个转校生，昨晚居然在

操场挖出了金元宝！”这话像一颗石子投入平静的湖面，涟漪迅速扩散，不到两节课，

全校都在传“穿井得金”的奇闻。

这并非虚构，而是千年前《吕氏春秋》里那“穿井得一人”故事的现代变体。今

天，我们要走进这篇看似简单、实则深意无穷的文言文，不再把它当作枯燥的背诵任

务，而是把它变成一场关于“真相”与“谣言”的侦探游戏。

一、课堂导入：从“朋友圈”到“井口”

传统的文言文教学，往往从“解题”开始，然后逐字翻译，最后总结中心思想。这

种“剥洋葱”式的教法，虽然稳妥，却容易让学生觉得文言文是博物馆里的标本，与鲜

活的生活隔着一层厚厚的玻璃。

我们不妨换个思路。上课铃响，老师不必急着翻开课本，而是先拿出一个手机，

屏幕显示着一条微信群聊截图，内容正是：“惊！某小区挖井挖出个活人！”

“同学们，如果你们在群里看到这条消息，第一反应是什么？”

“假的！”