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高中信息技术高一年级程序设计基本知识教学设计

一、教材与课标分析

本节内容选自人教中图版高中信息技术必修1《数据与计算》第二单元第三节，位于“算法与程序实现”模块的起始阶段，前承算法描述与基本控制结构，后启体验方式解决实际问题的完整流程。教材以问题分析为引领，依次呈现数据类型、常量与变量、运算符与表达式、语句结构四大知识板块，内容编排逻辑由“是什么”走向“怎么用”，符合高一学生从机械识记走向意义建构的认知轨迹。

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》对必修1学业要求明确指向：学生能够依据解决问题的需要选择和描述数据，掌握一种程序设计语言的基本知识，使用程序设计语言实现简单算法。本节课落实的素养目标清晰——通过抽象与分解发展计算思维，通过代码书写与调试养成数字化学习与创新能力，通过对程序背后规则的剖析建立初步的信息意识。

需要说明的是，本课所依托的语言为Python。该语言接近自然语言、语法简洁、库资源丰富，对零基础的高一学生而言是性价比最高的载体。教材中的例题多围绕数值计算展开，教师在处理时应避免照本宣科，而要将知识点嵌入有真实问题情境的任务链中，让“学知识”服从于“解决问题”。

二、学情分析

授课对象为高一年级学生，共48人，分两批进入机房授课。前期摸底显示，约四成学生在初中接触过图形化编程（如Scratch），少数学生参加过信息学兴趣活动，大多数学生对代码的