高中化学选择性必修1盐类的水解及其影响因素教学设计.docxVIP

高中化学选择性必修1盐类的水解及其影响因素教学设计

一、教学背景与教材分析

本课题选自人教版（2019）高中化学选择性必修1《化学反应原理》第三章第三节第一课时，是水溶液中的离子反应与平衡大单元中承上启下的关键节点。在此之前，学生已经建立了弱电解质的电离平衡、水的离子积、溶液酸碱性与pH的关系等核心观念；在此之后，本课所建立的水解平衡模型将直接支撑第二课时盐类水解的应用、沉淀溶解平衡乃至电解质溶液中粒子浓度比较等重难点内容。

盐类的水解是一个极具思维张力的素材：纯碱不是碱却显碱性，NH?Cl是盐却显酸性，这种名不符实的现象天然构成认知冲突。本课的教学价值不只在于让学生记住谁强显谁性的口诀，更在于引导学生用电离平衡的视角重新审视盐溶于水之后粒子的真实存在状态，从而完成从电解质定义层面的静态认识到离子平衡层面的动态认识的观念进阶。

二、学情分析

授课对象为高二学生。知识储备方面，学生已能熟练书写强弱电解质的电离方程式，掌握Kw的运用，能进行pH的简单计算。能力短板主要集中在三处：其一，思维定式明显，多数学生默认盐溶液呈中性，对阴离子改变水的电离缺乏直观认识；其二，符号表征薄弱，书写水解方程式时容易漏写可逆号、错写沉淀或气体符号；其三，对越弱越水解、越稀越水解、越热越水解停留在口号层面，不能从平衡移动原理出发进行推理。教学中必须以实验事实为锚点，以平衡理论为杠杆，逐层撬动这三个障碍。

三