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- 2026-09-08 发布于福建
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《地球上的水资源》教学设计-2026-2027学年人教鄂
教版（新教材）小学科学四年级上册
一、学情分析
四年级学生能够区分海水、河水、湖水，知道日常生活用水来自淡水，听过
节约用水宣传标语，但缺少对全球水体比例的定量认知，大多主观认为地球上淡
水资源十分充足。学生可以读懂简单柱状图、饼状图，但是自主分析比例数据、
解“可利用淡水资源占比极小‘‘存在认知障碍；学生能够说出零散节水行为，难
以从水资源分布、短缺成因层面系统思考保护水资源的意义。该阶段学生乐于参
与模拟建模、数据对比活动，适合使用可视化图表、模拟水体分
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