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小学五年级科学《设计简易日晷》基于工程实践的跨学科教学设计

一、教材与学情研判

本课选自粤教粤科版科学五年级上册第五单元，是学生完成《太阳的位置和方向》《影子》等课次学习后的综合实践课。教材将设计简易日晷定位为工程技术领域的代表作任务，其核心不在于让学生记住日晷的历史知识，而在于让学生经历明确问题—设计方案—制作模型—测试修正—展示交流的完整工程流程。

五年级学生已经具备三项有利条件：一是知道一天中影子方向和长度会发生规律性变化；二是能熟练使用直尺、量角器等基本工具；三是初步形成了小组合作的习惯。同时，学生的认知短板也十分清晰：他们往往把做手工等同于工程实践，急于求成，缺乏先设计后动手的意识；容易忽视日晷晷针与当地纬度之间的角度关系；测试环节容易满足于影子能投在晷面上就算成功，而不会以时间为参照物进行误差分析。

基于此，本课教学需要把握三个关键转向：从做一个日晷转向设计一个能准确计时的日晷；从教师给图纸转向学生自主生成方案；从单次制作转向迭代优化。只有完成这三个转向，课堂才能真正触及新课标所强调的技术与工程实践能力。

二、教学目标

科学观念目标：知道日晷是利用太阳照射晷针形成的影子位置变化来计时的仪器，理解晷针必须与地轴平行、晷面倾角与当地纬度相关的原理，能说出日晷计时的局限（阴天、夜晚无法使用）。

科学思维目标：能通过观察不同时刻影子的方向和长度变化，归纳太阳位置—影子方向—时刻