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小学三年级科学综合实践活动《水结冰了》教学设计

一、教材与学情分析

《水结冰了》年三年级上册综合实践活动课程中的重要探究课题，兼具科学学科的物质变化知识与跨学科实践的综合素养要求。本课承接学生此前对水温测量、水的三态初步认识等内容，引导学生经历提出问题—作出假设—动手实验—分析数据—得出结论的完整探究过程，认识水在温度降低到0℃时会结冰，体积会发生变化，并初步建立水的状态随温度改变而改变的科学观念。

三年级学生正处于由形象思维向抽象思维过渡的关键期。他们在生活中见过冰，摸过冰，有的甚至亲手冻过冰块，积累了大量零散的前概念，但这些经验往往停留在天冷会结冰的模糊层面，对0℃这一临界温度、结冰过程中的温度变化规律、水结冰后体积膨胀等现象缺乏精准认识。部分学生可能认为放进冰箱就立刻结冰，忽视了热量散失需要时间的客观事实。本课正是要借助温度计这一科学工具，把学生的感性经验提升为可测量、可记录、可论证的科学认识。

二、教学目标

1.科学观念：知道水在通常情况下降到0℃时开始结冰，从液态变为固态；知道水结冰的过程中温度会停留在0℃一段时间；知道水结冰后体积会膨胀，冰的硬度、形态与水有明显差别。

2.科学思维：能通过对比实验数据归纳水结冰的条件；能用先……再……最后……的顺序有条理地描述结冰过程；能依据证据修正自己原有的猜想。

3.探究实践：会正确使用温度计测量水温，掌握竖直放