人教版初中英语七年级上册Unit 2 Section B 1a-2b读写结合课教学设计.docxVIP

人教版初中英语七年级上册Unit2SectionB1a2b读写结合课教学设计

一、设计依据与学情分析

本教学设计面向人教版（2024修订版）英语七年级上册Unit2SectionB1a—2b的教学实施，该单元的主题语境为人与自我范畴下的家庭与家庭生活。SectionB在SectionA听说训练的基础上，将话题从询问人物身份、确认人物关系推进到描述全家福照片、介绍家庭成员，语篇类型由对话转向简短的描述性短文，语言功能由单一问答转向多句连贯表达，这是学生在七年级上学期遭遇的第一个真正意义上的读写结合板块。

《义务教育英语课程标准（2022年版）》对三级至四级之间的语篇能力提出了明确要求：学生应能围绕人与自我主题，借助图片、图示等视觉信息，理解简短的说明性文字，并能仿写结构清晰的语段。本课正是落实这一要求的关键载体。教师必须把看的能力提到与读写同等重要的位置，让照片这一非连续性文本成为语言学习的真正支架，而非课堂装饰。

学情方面，授课对象为七年级新生，其认知特征呈现三个显著信号。其一，识字量与阅读量之间出现落差，学生能认读this、that、these、those及28个左右的家庭成员词汇，但将词汇串联成描述性句群的能力薄弱，多数学生处于词丰句枯的状态。其二，经由SectionA的学习，学生已掌握Whoshe?Hesmyuncle.一类问答，但对Herei