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初中英语九年级Unit6一般将来时的被动语态教学设计

一、教材分析与学情研判

人教版九年级上册第六单元的核心语法项目是一般将来时的被动语态，其结构为willbedone及其否定式wontbedone、疑问式Will…bedone，同时牵涉情态动词被动语态的初步渗透。这一语法点在整个初中英语知识体系中处于承上启下的枢纽位置：向上衔接七八年级已学的一般现在时、一般过去时的被动语态，向下为高中阶段的将来完成时被动、进行体被动等复杂形式铺设认知支架。教材围绕发明这一主题语境展开，学生将在讨论未来世界将发生怎样的变化这一真实话题的过程中，自然习得目标结构。

九年级学生的语言能力呈现明显的分化态势。班级中约三分之一的学生已经能够在口语输出中自觉使用一般过去时的被动语态，如Thebridgewasbuiltin1998；约一半的学生处于能认不能用的状态，即阅读中理解无碍，但口头和书面表达时仍会漏掉be动词或将done误写为do；另有部分学生对助动词系统的整体建构依然模糊。基于这一学情，本课的教学设计必须解决三个关键问题：第一，如何让学生在已有被动语态图式上顺向迁移，而不是另起炉灶；第二，如何设计足够的低stakes操练机会，让中间层学生完成从知其然到用其法的跨越；第三，如何通过有意义的话题任务，让高阶学生感受到这一结构在真实语用中的不可替代性。

二、教学目标

语言能力目标