初中九年级英语大单元教学设计：以春节文化为媒讲好中国故事——Unit 2 Section B 1a-1f听说综合课.docxVIP

初中九年级英语大单元教学设计：以春节文化为媒讲好中国故事——Unit2SectionB1a1f听说综合课

一、教材分析与学情研判

九年级上册Unit2以传统节日为话题统领整个单元的语言学习，SectionA已经完成了节日名称、感叹句以及宾语从句初步感知的教学。SectionB1a1f将视角从谈论节日推进到描述节日文化,以春节为核心语料，通过看图说话、听力理解、口头输出三个层级，训练学生运用目标语言描述节日的庆祝方式、文化内涵与个人情感。1a呈现关于春节的典型图片与词汇，1b1c聚焦听前预测与词汇预热，1d1e的听力材料承载了本课的核心语言输入，1f则要求学生结对谈论自己最喜欢的节日，实现从输入到输出的完整闭环。

从学情看，授课班级学生经过两年多的学习，已经掌握约一千六百个课标词汇，能够就熟悉话题进行简单的多轮表达，但普遍存在三个困难：其一，描述文化现象时词汇贫乏，习惯用eatdeliciousfood这类笼统表达，缺乏具体可感的细节词汇；其二，听长对话时抓不住关键信息，常被单个生词卡住而放弃整体理解；其三，口头输出时句子之间缺乏逻辑连接，停留在单词和短语的罗列层面。针对这三点，本课需在词汇支架、听力策略与语篇框架三个维度同时发力。

二、教学目标与重难点

依据义务教育英语课程标准对三级水平的描述，本课设定如下目标。语言能力方面，学生能听懂关于春节庆祝活动的对话，获