2026年初中《墨梅系列》咏物言志古诗群文阅读教案.docxVIP

2026年初中《墨梅系列》咏物言志古诗群文阅读教案

一、教材分析

（一）群文本选择依据

本群文对接2026年义务教育语文课程标准7-9年级“中华优秀传统文化经典研习”任务群要求，属于七年级下册“古诗文意象探究”拓展单元内容。群文共收录3首同题异构的墨梅主题题画诗：元·王冕《墨梅》、明·徐渭《题画梅》、清·李方膺《题画梅》，均为课标指定拓展诵读篇目，符合七年级学生古诗文认知梯度。本单元核心训练点为“掌握咏物言志诗的解读方法，感知传统意象的文化内涵”，本组群文以“墨梅”为统一物象，串联不同时代文人的精神表达，既覆盖单篇古诗文的字词句积累要求，又满足群文对比探究的能力训练目标，同时承载梅文化的传统文化传播价值，与单元教学要求高度匹配。

（二）文本特质分析

1.共性特质：三首诗均为文人自题墨梅画的咏物诗，都紧扣墨梅“无彩、耐寒、香清”的物理特征，均采用托物言志的表现手法，核心指向中国传统文人的高洁品格追求，符合咏物诗“物我合一”的表达逻辑。

2.个性特质：王冕《墨梅》作于元末乱世，突出墨梅“淡墨痕、留清气”的特征，承载作者拒绝趋炎附势、坚守清正本心的志向；徐渭《题画梅》作于明中晚期思想解放浪潮下，突出墨梅“不信成谱、信手有神”的特征，承载作者打破僵化规则、不屈从世俗桎梏的狂傲风骨；李方膺《题画梅》作于清中期官场腐败背景下，突出墨梅“愿借天风、遍送春温”的特征，承载作者为民请命、心怀苍生