人教版五年级下册《古诗二首 凉州词》教学设计1.pdfVIP

人教版五年级下册《古诗二首・凉州词》教学

设计

一、课堂开场：从“”到“看”的穿越

上课铃响，没有急着翻开课本，我先把教室的灯光调暗，只留一盏暖黄色的台灯

照在讲台中央。大屏幕上没有文字，只有一幅动态的水墨画：黄河像一条金黄色的巨

龙，蜿蜒在荒凉的戈壁滩上，孤城耸立在黄沙之中，城头飘着一面残破的旗。

“同学们，如果现在你们就站在这座孤城里，闭上眼，你听到了什么？”我轻声问

道。

教室里安静下来，只有窗外偶尔传来的鸟鸣声。

“我听到了风沙的声音。”

“我听到了马匹的嘶鸣。”

“我好像听到了远处的笛声。”

孩子们的回答像一颗颗石子投入平静的湖面，激起层层涟漪。这时候，我才缓缓

打开课本，翻到《凉州词》这一课。这不是在上课，而是一场穿越千年的“声音探

险”。唐代诗人王之涣站在黄河边，他看到的风景、听到的声音，正是我们此刻试图捕

捉的片段。

“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”

当这句诗从孩子们口中读出时，刚才的“听觉”瞬间转化为了“视觉”。他们仿佛真

的看到了那条从云端流下来的黄河，看到了那座被万仞高山围困的孤城。这种从感官

体验切入的设计，比直接讲解“这首诗描写了什么”要生动得多。正如叶圣陶先生