小学二年级综合实践活动阅读伙伴小书签教学设计.docxVIP

小学二年级综合实践活动阅读伙伴小书签教学设计.docx

小学二年级综合实践活动阅读伙伴小书签教学设计

教材分析

《阅读伙伴小书签》是二年级下册综合实践活动课程中动手做主题板块的一课。书签是学生日常阅读中常见的工具，二年级学生刚刚从共读走向独立阅读，常常会遇到上次读到哪里了这本书还没读完就要还回去等实际问题。小书签恰恰回应了这些真实需求，它不是一个孤立的手工任务，而是阅读的习惯伙伴、情感的载体、美育的窗口。

本课以做一枚属于自己的阅读伙伴为主线，整合劳动、美术、语文等多个领域的学习经验。学生在观察中认识书签的结构与功能，在设计中表达个性与想法，在制作中锻炼手眼协调能力，在分享中学会欣赏他人。活动全程围绕二年级学生的年龄特点展开，强调玩中学、做中悟。

学情分析

二年级学生已经具备基本的剪、贴、画能力，但精细操作的稳定性还不强，剪刀沿线走、打孔位置控制等环节容易出现偏差。他们想象力丰富，喜欢给物品起名字编故事，这是本课可以充分借力的认知特点。同时，这一阶段学生注意力集中时间约为二十分钟左右，因此课堂需要动静交替、讲练穿插，用任务驱动保持学习热度。

另一个值得关注的学情是，部分家庭为孩子购买了成品书签，学生可能产生买来就行，何必自己做的朴素疑问。教师要在课始巧妙化解这一认知，让学生体会到劳动成果中有我的手温的珍贵。

教学目标

第一，通过观察、比较、讨论，了解书签的基本结构和常用材料，知道书签的来历与用途，感受小小书签背后的文化意味。