《太阳系中的行星》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册.docxVIP

《太阳系中的行星》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生通过科普内容听说过金星、火星、木星等天体，但是对太阳系整体构成认知零散混乱，分不清行星、卫星、彗星的区别。学生对八大行星名称有部分印象，但不了解行星判定标准，不知道行星需要满足的条件，容易把彗星、小行星混淆为行星。经过前两课学习，学生已经知道地球是一颗行星，围绕太阳公转，本课在此基础之上拓展太阳系大家庭。四年级学生擅长图片观察、模型制作活动，但是对抽象的天体判定条件理解有一定难度，需要依托教材资料卡、图表对比，通过问答辨析，厘清太阳系各类天体，同时记住八大行星距离太阳由近到远排序，建立太阳系整体认知。

二、教材分析

本课是2026秋新教材大象版四年级上册第二单元第三课。教材从太阳系整体视角展开，首先明确太阳系是以太阳为中心的天体系统；给出行星的判定条件：围绕太阳公转、自身不发光、形状接近球体，能够清空自身轨道周边的天体碎片。教材依次介绍八大行星，提供八大行星基础资料卡片，标注距离太阳由近至远顺序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。课文区分类地行星与气态巨行星简单特征，木星是体积最大的行星，土星拥有明显光环；同时拓展介绍太阳系除八大行星以外，还存在卫星、小行星、彗星等其他天体。教材设置探究任务，学生阅读资料卡，对比不同行星特点；迁移实践任务，利用黏土制作八大