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人教版三年级下册《枣核》教学设计：让民间

故事在课堂“活”起来

一个巴掌大的孩子，却比牛还壮，比马还快。这听起来像天方夜谭？在三年级孩

子的眼中，这就是《枣核》里最真实的魔法。

一、设计初衷：从“听故事”到“演故事”

很多老师教《枣核》时，容易陷入一个误区：把课文当成一篇普通的记叙文，逐

段分析，字字推敲。结果呢？孩子们听得云里雾里，只觉得“枣核”是个奇怪的名字，

至于他为什么能救回牲畜、戏弄县官，大家也就“哦”了一声，转头就忘。

其实，三年级的孩子，思维正处在从具体形象向抽象逻辑过渡的“黄金期”。他们

喜欢听故事，更喜欢演故事。《枣核》这篇课文，本质上是一则民间故事。民间故事

的特点是什么？是夸张，是想象，是那种“不可能发生却让人觉得真实”的荒诞感。

如果把课文比作一颗干瘪的枣核，我们的教学设计就是要把它泡发，让它重新饱

满、鲜活，甚至裂开，露出里面那个幽默、机智的灵魂。

我们的目标很明确：不只是为了让孩子知道“枣核”是谁，而是要让他们变成枣

核，在教室里跳起来，在课本里跑起来。

叶圣陶先生曾说：“教材无非是个例子。”这个例子，不应该是一潭死水，而应该

是一锅正在沸腾的汤，孩子们是里面的食材，必须翻滚起来，才能入味。

二、课堂导入：用“生活魔