人教版四年级下册《古诗三首 墨梅》教学设计_4.pdfVIP

人教版四年级下册《古诗三首・墨梅》教学设

计

一、课堂导入：从“闻”到“见”的惊喜

上课铃响，教室里没有急着翻开课本。老师没有站得笔直，而是随手从口袋里

出一朵用宣纸剪成的梅花，轻轻放在讲台中央。

“同学们，如果让你们形容这朵花，你们会怎么说？”老师笑着问。

“白色的！”

“有五个花瓣！”

“闻不到香味，因为它不是真的。”

孩子们七嘴八舌。老师点点头：“如果这朵花不仅没有香味，甚至连颜色都是黑

的，你们还会喜欢它吗？”

教室里瞬间安静了一瞬，随即爆发出一阵好奇的轻笑。

“今天，我们就去认识一朵特别的‘黑花’。它不开在春风里，也不开在泥土中，而

是开在王冕的画笔下，开在千百年前文人的心尖上。让我们走进《墨梅》，去看看这

朵‘不香’的梅花，究竟藏着什么秘密。”

这个开场，像一把钥匙，直接拧开了孩子们对“墨梅”的好奇心。没有冗长的背景

介绍，没有生硬的定义堆砌，从视觉上的“黑”与嗅觉上的“无香”入手，瞬间将抽象的

古诗拉到了具体的感知层面。

二、初读感知：听见诗里的“画面”

古诗的魅力，首先在于声音的韵律。但四年级的孩子，往往容易把朗读变成“念

经”。为了打破这种枯燥，我们可以把朗读设