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《地球的形状》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生通过科普读物、短视频已经知道地球是球体，但是并不清楚人类得出这一结论的漫长探索过程。在日常生活中，学生肉眼看到的地面平坦开阔，很容易形成“大地是平的”直观感受，很难理解古人“天圆地方”的认知由来。学生已经具备基础模拟实验操作能力，能够观察实验现象，但是证据推理能力还处在发展阶段，不容易把帆船进港、月食影子等间接现象和地球球体建立逻辑关联。该年龄段学生对航海故事、航天实拍图片兴趣浓厚，适合借助模拟实验、教材史料阅读、师生对话推进课堂。本课是单元开篇，为后续认识太阳、太阳系、月球打下认知基础，教学中要着重强化“科学结论依靠证据支撑”的思维培养。

二、教材分析

本课是2026秋新教材大象版2026?2027学年四年级上册第二单元《太阳、地球和月球》第一课。教材以“人类怎样一步步知道地球形状”为主线，完整呈现人类认知发展历程：古人猜想“天圆地方”；海边帆船远航现象带来疑惑；亚里士多德观察月食，依据地影推测地球是球体；麦哲伦船队环球航行实践证实；现代太空拍摄照片最终确认地球样貌。教材设置核心探究活动——帆船进港模拟实验，使用篮球模拟地球，纸折小船模拟航船，对比平面桌面与球面之上船的视觉变化；同时编排阅读板块梳理多条证明地球是球体的证据，最后点明地球真实形态是两极稍扁、赤