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《制作小乐器》教学设计-2026-2027学年大象版（新教材）小学科学四年级上册

一、学情分析

四年级学生已经完成前序三课的学习，掌握声音强弱、高低科学原理，并且拥有小组定稿的小乐器设计图纸和材料清单。四年级学生具备基础动手操作能力，小组合作经验较为丰富。但是学生在实物制作过程中，经常遇到图纸设想和现实材料不匹配的矛盾，图纸设计理想，实际组装之后达不到预期发声效果。学生动手热情高，但是工具安全意识需要持续提醒；小组容易出现少数同学包办，部分成员参与度不足的情况。学生完成作品之后，容易只关注外观好不好看，缺少从科学原理角度测试、排查故障、迭代改进的意识，遇到乐器发不出声音、音高不准、杂音大等问题时，不知道如何分析原因。本课需要落实教材工程实践完整闭环：制作?测试?排查故障?改进?展示评价，提升学生工程实践素养。

二、教材分析

本课为2026秋新教材大象版2026?2027学年秋季学期四年级上册第五单元最后一课，是单元工程实践成果落地课。教材以学生上节课定稿的设计方案作为起点，开展实物制作。教材设置工具安全提示，明确小组分工要求；教材提供“制作手记”范例，展示土琵琶、音乐罐制作过程中遇到问题以及对应的改进方案，引入共鸣现象，解释共鸣箱放大声音的原理；教材设置测试调试环节，引导学生测试乐器能不能发出强弱、高低不同声音，查找杂音、音准差、声音过小等故障；教材组织作品展示演